家校如何构建和谐关系，形成育人合力？近十年来，河北师范大学附属小学依托家长资源创建“家长课程”成为该校重要抓手并取得显著成效。
“教师、家长如何‘依法执教’‘依法带娃’？‘双减’背景下，学校教育、家庭教育分别该做什么？”《家庭教育促进法》颁布，河北师大附小邀请学生家长、全国模范人民调解员周文龙线上开讲，他的一连串提问引发教师和学生家长深思。这是该校开展“家长课程”的一个场景。
“家校共育是在协同教育理念指导下，发挥学校和家庭在教育中的组织能力和协同效应，在教育过程上达成同步、教育功能上实现互补、教育资源上达到共享、教育环境上完成整合。”河北师大附小田静敏校长对此有较深层次理解。在她看来，众多有专业背景或一技之长的家长是一笔丰厚的教育资源。创建“家长课程”，有利于形成育人向心力。
早在2013年，该校就开始家校协同育人模式探索，历经近十年实践，逐步形成了“点线面体”多维融合的“家长课程”实施路径，即以“点”发力，聚焦学生成长发展，构建家校共育核心目标；以“线”贯通，打造课程化教育流程，形成家长课程规范化实施样态；以“面”辐射，挖掘家长资源，构建多内容、多形式、多层次的家长课程教育模式；以“体”成势，完善课程主体化、序列化衔接，构建一体化、常态化的家长课程育人体系。
“进行课程开发需求分析；初步确定课程主题内容；家长填写申报表；学校对家长课程开发开展培训；课程修改与审核；安排教学；课程评价，结果优秀、良好的归入课程库。”该校专门成立家长课程研究项目组，并形成完备的实施流程：校长任组长，负责顶层设计；德育主任任副组长，负责日常管理。有关教师和年级推选的家长为成员，负责日常具体研究、实施与评价。
如今，该校“家长课程”已基本完成“通识+拓展+实践”的一体化课程体系建设。仅在去年第一期，该校就征集家长课程139节，其中面向学生群体95节，涵盖德育12节、智育45节、体育13节、美育21节、劳动教育4节；面向家长群体38节，包含政策法规3节、家庭教育指导21节、亲子分享14节；面向教师群体6节，含健康教育、美育、家庭教育促进法等。
家长课程有力丰富了学校教育资源，提高了教育成效。学校调研结果显示，家长课程对于学生全方位知识储备、自我认知、情绪管理、人际交往、社会责任感培养等方面均有裨益。其中，“课程内容是否丰富”一项，学生满意率达到98%，家长满意率达到92%；“课程对于自己的素质能力提升有多少帮助”一项，学生选择“非常有帮助”的达到100%。
“今后我们将持续整合家校优势，进一步办好家长课程，努力为学生营造一个和谐、高效的学习场。”田静敏说。
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