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【个人介绍】
董丽平，女，1971年2月15日出生，小学高级教师。1992年7月毕业于依兰师范学校七台河分校，同年7月在七台河市第二小学参加工作，1999年7月调入七台河市第五小学。2004年12月被评为市级优秀教师，2008年被评为七台河市第七届十佳辅导员，2009年3月、2011年3月分别被市人事局记功。
2005年7月参加的省教育科学“十五”规划重大子课题《创新课堂教学研究》于经省级验收合格； 2007年6月撰写的《注重课堂评价促进学生发展》被评为球迷网暨黑龙江省教育科学研究“十五”规划重点课题优秀成果奖；2009年11月在第十六届全国青少年爱国主义读书教育活动中荣获优秀教师奖； 2010年7月《学生如何自我定位》在黑龙江省中小学班主任教育叙事成果评选中被评为一等奖；2010年8月参与的教育科研课题《影响学校德育实效性的原因和对策研究》通过专家评审组评审；《如何让学生信服你》在黑龙江省2011年首届“陶园杯”中小学德育课程展示活动中荣获二等奖； 2017年6月经验论文《浅谈电子白板在小学语文教学中的应用》获七台河市基础教育研究成果一等奖。
2009年12月18日—20日参加中国教育学会教育机制研究分会主办的“中小学班主任工作方法研究与班级管理经验交流”培训班；2014年12月2日—4日参加全省青少年校外活动中心心理健康类教师培训班；2014年3月25—29日参加黑龙江省中小学心理健康骨干教师省本级培训。
【参训心得】
通过参加网络学习，聆听专家们的精彩讲解，收获颇多。结合从教25年来的工作实践，深刻感受到宽容是尊重他人的一种表现。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰，宽容学生不仅是对学生的信任和关爱，更是对学生的潜移默化的引导。
一、宽容是一种信任和尊重
教师宽容学生的过错，实际上是把一种信任、一种责任交给学生，从而激励学生尽最大的努力去改正自己的过错，从而不断提高自身的修养。案例中的学生因父母离异，长期寄托在辅导站，缺少家庭关爱，养成一些不良的学习习惯。当我们不断地就某个问题批评孩子的时候，我们会发现，这个孩子的缺点会不断地蔓延，不断地扩张，甚至一些原本良好的行为习惯也会随之改变。有时一句肯定的话语，一个鼓励的眼神，都会让学生产成巨大的心理动力，使学生树立自信心、满足感、荣誉感。
二、鼓励是一种期望和鞭策
肯定和鼓励是孩子成长最好的营养，每一个成长的孩子都渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。我们不能因为一件错事全盘否定孩子，也不能因为肯定而肯定，要针对孩子的优点再加一点宽容、加一点爱在里面去夸他、肯定他。通过耐心引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，多表扬他们的长处，少提、不提他们的短处。对学生的长处给予鼓励，多寻找他们的闪光点，让学生保持积极健康的学习心态。
三、引导是一种沟通和关爱
引导学生懂得“退一步海阔天空”的道理，懂得只有学会宽容，做到宽厚待人，才能化解矛盾，消除隔阂；才能有益于人的身心健康，才能使人与人之间的关系更加和谐、融洽。善待学生的“小毛病”和“小调皮”并加以正确地引导，更有利于激发他们的学习兴趣，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会。引导学生理解老师、理解家长、理解同学，能给学生以安慰和力量，有助于帮助学生提高学习能力，帮助他们形成树立健康的人格，养成良好的学习和生活习惯。
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